ÉTICA PARA JÓVENES

Del 23 de marzo al 3 de abril de 2020 (dos semanas) estaremos trabajando a distancia, en los días y en los horarios normales de clase, debido a la contingencia sanitaria que se ha impuesto en todo el país; sin embargo, para continuar con tu proceso de aprendizaje en este periodo ya puedes inscribirte al curso en línea copiando y pegando el código correspondiente a tu grupo en la plataforma de Classroom, da clic AQUÍ ÉTICA GRUPO 1 VESPERTINO  Código de la clase  4hp3yfd ÉTICA GRUPO 2 VESPERTINO  Código de la clase   uhfj3y3 ÉTICA GRUPO 3 VESPERTINO  Código de la clase   ct4uons ÉTICA GRUPO 4 VESPERTINO  Código de la clase   siwf3kp ÉTICA GRUPO 5 VESPERTINO  Código de la clase   rdkygcw Repetimos: conéctate con el código de clase correcto y sigue las instrucciones en la plataforma los días y horas normales en que nos toca clase de las siguientes dos semanas. Nota: Necesitas una cuenta de correo de Gmail (...

Lee el capítulo 5 de Ética para Amador, después realiza el reporte de lectura 6, a computadora, con una portada, señalando el número de reporte y transcribiendo las preguntas de la guía. Entrega en la fecha que indique el profesor. RECUERDA: EVITA EL PLAGIO REPORTE DE LECTURA 6 Capítulo V. ¡Despierta, baby! 1. ¿Cómo podemos conseguir darnos la buena vida humana? 2. Según el texto, ¿qué ventajas podemos obtener de dar un trato humano a los demás? 3. Una vez concluida la lectura del capítulo, ¿qué crees que quiere decir su título "¡Despierta, baby!"? 4. VOCABULARIO: “suscitadas”, “cínico”, “timorata”.

Un programa de radio escolar te permite trabajar cualquier tema o asignatura de una manera diferente y, al mismo tiempo, mejora la comunicación tanto escrita como oral, desarrolla el manejo de las nuevas tecnologías y fomenta el trabajo colaborativo, la creatividad o la expresión artística. A continuación te damos orientación para realizar un programa de radio de tipo cultural . 1. Antes debes reconocer qué es, cómo se hace, qué se necesita, cuáles son las fases, cómo grabar, etc. un programa de radio. Para ello, en este momento ya debiste haber buscado información. 2. Escoger los temas que se trataran en el programa. Recuerda que el tema general es la ética. Ustedes elijan, de lo que hemos visto en clase, que temas tratar. 3. Crear el guion radiofónico o escaleta. El guion de tu programa debe estar escrito de forma clara y concreta. Es importante que tu guion este listo antes de la grabación, deberán ensayar, hacer pruebas, pronunciar y hablar de forma clara y pausada. Pr...

Aquí encontraras las cuatro sesiones que a la materia de ética le toco desarrollar junto con los estudiantes para prepararlos rumbo al examen PLANEA que se aplica a todos los estudiantes del nivel medio superior. Da clic sobre cada sesión que quieras ver, imprimir o descargar: SESIÓN 10 SESIÓN 11 SESIÓN 12 SESIÓN 13 Recuerda que estas sesiones tienen un valor en la evaluación final del primer trimestre.

Mantenerte informado te permitira no caer en mitos, noticias falsas, miedo, etc. Erradicación, pandemia o enfermedad estacionaria. Son los tres escenarios que los expertos que trabajan para conocer el coronavirus barajan. Mientras tanto, creen que la llegada del calor puede reducir los contagios y trabajan en una vacuna que combata este nuevo coronavirus que ya ha llegado a más de 60 países del mundo. Fuente: YouTube Usuario: El Mundo Fecha: 2 de marzo de 2020. Mientras la enfermedad COVID-19 se esparce por el mundo, es importante que la ciudadanía se mantenga informada por medio de fuentes oficiales, voces expertas y herramientas que aprovechen los mayores avances en tecnología. Una de estas herramientas es un mapa interactivo que recolecta los casos confirmados, en tiempo real, de coronavirus por todo el mundo. También registra el número de pacientes fallecidos y de pacientes que se han recuperado de la enfermedad. El mapa es un trabajo del Centro de Ciencia e Ingeniería de S...

Lee el capítulo 4 de Ética para Amador, después realiza el reporte de lectura 5, a computadora, con una portada, señalando el número de reporte y transcribiendo las preguntas de la guía. Entrega en la fecha que indique el profesor. RECUERDA: EVITA EL PLAGIO. REPORTE DE LECTURA 5 Capítulo IV. Date la buena vida 1. De acuerdo con el autor, la libertad implica una paradoja esencial. ¿Cuál es? 2. Ya hemos dicho que tanto los caprichos como la libertad parecen surgir de nuestro fuero interno en lugar de venir impuestos desde fuera. Aun así, hay diferencias fundamentales entre los unos y la otra. ¿Cuáles son esas diferencias? 3. ¿Qué se entiende en este capítulo por la «buena vida humana»? 4. En estas páginas se nos habla de una de las características esenciales que distingue al hombre de otros seres vivos. ¿Cuál es esa característica? 5. VOCABULARIO: “indulto”, “primogenitura”, “avasallar”, “suntuosa”, “recíproco”.

Una teoría ética: Es una teoría filosófica que intenta fundamentar una serie de normas y valores, es decir, justificar su validez y legitimidad. Según el tipo de fundamento que proporcione, hablaremos de un tipo de teoría ética o de otro. Son distintas teorías las que conciben y defienden la moral como una búsqueda de la vida buena o como el cumplimiento del deber. Las principales teorías éticas son: 1. Intelectualismo moral 2. Eudemonismo 3. Hedonismo 4. Estoicismo 5. Iusnaturalismo ético 6. Formalismo 7. Emotivismo 8. Utilitarismo 9. Ética discursiva Conoce de qué trata cada una de las teorías éticas dando clic  aquí

Lee el capítulo 3 de Ética para Amador, después realiza el reporte de lectura 4, a computadora, con una portada, señalando el número de reporte y transcribiendo las preguntas de la guía. Entrega en la fecha que indique el profesor. REPORTE DE LECTURA 4 Capítulo III. Haz lo que quieras 1. En algunas ocasiones, los tres tipos de motivaciones que hemos analizado hasta ahora no pueden justificar nuestras actuaciones. ¿Qué ejercicio nos propone Savater para que ejerzamos nuestra libertad en esos casos? 2. Savater afirma que no se puede definir con exactitud quién es bueno y quién es malo. ¿Estás de acuerdo con él? ¿Podrías poner algún ejemplo de persona absolutamente buena o mala? ¿Conoces algún caso en el que el juicio de toda la sociedad sea el mismo? ¿Por qué crees que todo el mundo coincide en esa idea? 3. VOCABULARIO: “dispensarme”, “veraz”. Recuerda: EVITA EL PLAGIO.

Lee el capítulo 2 de Ética para Amador, después realiza el reporte de lectura 3, a computadora, con una portada,  señalando el número de reporte  y transcribiendo las preguntas de la guía. Entrega en la fecha que indique el profesor. REPORTE DE LECTURA 3 Capítulo II. Órdenes, costumbres y caprichos 1. En este capítulo se nos habla de tres tipos diferentes de motivaciones. ¿Cuáles son y en qué consisten? 2. ¿Qué relación mantiene cada una de estas motivaciones con la libertad? 3. VOCABULARIO: “beneméritas”, “zozobra”, “flete”. Recuerda: EVITA EL PLAGIO.

De acuerdo con lo que se ha estudiado, no se puede hablar de una diferenciación absoluta entre ética y moral; sin embargo, si podemos caracterizar estas disciplinas. Para procesar esta información realiza lo siguiente:

Curso "INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA" - Clase 3: Ética y moral Fuente: Youtube Usuario: El Talón de Aquiles Año: 2018 Duración: 11:49 https://www.youtube.com/watch?v=i_Cr6Ht3_8Q Resumen: En el video se plantea la interrogante de si la ética y la moral son iguales o son diferentes, se analiza su uso cotidiano, su etimología; además, se desarrolla un análisis de estas palabras para aclarar su significado, su relación con el bien, con otros valores, el actuar y las normas morales. ACTIVIDAD Instrucciones: Observa con atención el video y, en tu cuaderno, responde correctamente el siguiente cuestionario. 1. ¿Cuál es la pregunta que se plantea en el video? 2. ¿Cómo se usan en el lenguaje cotidiano las palabras ética y moral? 3. Etimológicamente, ¿qué significan las palabras ética y moral? 4. ¿Cuál es el significado de la palabra ethos? 5. ¿En qué sentido se dice que la ética es una reflexión? 6. Según los manuales de ética, ¿cuál es la diferencia ent...

Lee el capítulo 1 de Ética para Amador, después realiza el reporte de lectura 2, a computadora, con una portada,  señalando el número de reporte  y transcribiendo las preguntas de la guía. Entrega en la fecha que indique el profesor. REPORTE DE LECTURA 2 Capítulo I. De qué va la ética 1. En este capítulo podemos encontrar definiciones de lo «bueno» y de lo «malo». Búscalas, anótalas y añade a cada una de ellas un ejemplo propio, que no aparezca en el libro. Por último, añade también un ejemplo de un hecho ambiguo, de una situación que no sea fácilmente clasificable como «buena» o «mala» según las definiciones de esta obra. 2. ¿Qué diferencia fundamental existe entre la forma de actuar de Héctor y la de las termitas africanas de las que se nos habla? 3. ¿Qué relación se plantea en este capítulo entre «libertad» y «culpa»? 4. En definitiva, ¿qué entenderemos en esta obra por «ética»? 5. VOCABULARIO: “disquisiciones”, “gesta”, “estriba”, “épica”, “indefectible...

¿Qué es la ética? - Filosofía - Educatina Fuente: Youtube, Usuario: Educatina, Año: 2011, Duración: 09:41 Instrucciones: Observa con atención el siguiente video. En él se repasa aquella parte de la filosofía que se encarga de estudiar los valores, el bien, su relación con otros valores, el actuar y las normas morales. Diferencia dos conceptos: ética y moral para descubrir en qué se relacionan y en qué se distinguen. ACTIVIDAD Instrucciones: Observa con atención el video y, en tu cuaderno, responde correctamente el siguiente cuestionario. 1. ¿Qué tipo de disciplina es la ética? 2. ¿Cuáles son las preguntas de tipo filosófico que se plantea la ética? 3. ¿De qué se ocupa la ética? 4. ¿Cuál es el origen y el significado etimológico de la palabra ética? 5. ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral? 6. Según Sócrates, ¿por qué es importante conocerse a sí mismo? 7. ¿Cuál es, según Sócrates, el fundamento de obrar bien? 8. Aparte de la ética de Sócrates, ¿qué otros sis...

Ética para Amador  es un  ensayo  publicado en Abril de  1991  por el escritor y filósofo español  Fernando Savater . El libro consta de un aviso antipedagógico, un prólogo y 9 capítulos que tratan sobre la ética, moral y filosofía de la vida a través de la historia.​ Según el propio Savater, lo escribió porque muchos amigos que eran profesores de instituto necesitaban un texto base para la asignatura de Ética, creada como alternativa a la de Religión. El título, nombrando a su hijo, lo puso para evitar que tuviera un tono excesivamente académico.​ El libro está escrito en un lenguaje sencillo y está dirigido al público general, en especial a los jóvenes. Es un libro destinado a hablar de ética a los adolescentes principalmente (también a personas adultas, pero en menor medida) sin caer en una simple narración de una serie de ideas morales, o que parezcan un manual de cómo actuar en situaciones prácticas de la vida. Pero intenta contribuir filosófica y...

UNIDAD I DE LA MORAL A LA ÉTICA 1.1 Moral y ética 1.1.1 Descripción etimológica y nominal de la moral y la ética 1.1.2 Teorías filosóficas que las sustentan 1.1.3 La ética como ciencia normativa 1.1.4 La moral como fundamento de la ética 1.1.5 Contextualización social de la libertad 1.1.6 Virtudes y vicios 1.2 Normatividad moral y ética 1.2.1 Las normas y su clasificación 1.2.2 Aplicación y cumplimiento de la ley 1.2.3 Persona ética 1.2.4 Vigencia de la ética UNIDAD II LA MORAL Y SUS DILEMAS 2.1 Los dilemas 2.1.1 Tipos de dilemas: hipotéticos y reales 2.1.2 Sentimientos sociales y morales 2.1.3 El acto moral, los actos humanos y del hombre 2.1.4 Inmoral y amoral 2.1.5 Autonomía y heteronomía moral 2.2 El valor de la autoridad 2.2.1 Autoridad moral 2.2.2 Poder, autoridad y la ética 2.2.3 Sociedad, autoridad y poder 2.2.4 Democracia como valo...

Competencias genéricas: 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: · Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. · Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: · Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Competencias disciplinares: 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Competencias disciplinares extendidas: 1.  Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus...

Contribuir a la formación de ciudadanas y ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas a partir de la ética en un marco de interculturalidad.

Estimado estudiante, el blog que hoy estas observando y leyendo fue elaborado pensando en ti, en tus necesidades y aptitudes, es un instrumento que te apoyará en tus estudios de bachillerato. En este blog encontrarás información y materiales bibliográficos que serán fundamentales para que alcances las metas que la asignatura y la Prepa 82 te proponen para este semestre. Toca a ti, ahora, aprovechar este blog, si lo haces seguramente ampliarás tus competencias y habilidades para construir un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de tu Estado y de nuestro México. Te deseamos el máximo éxito en esta etapa de tus estudios, no claudiques.